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“四不像”老师——我们眼中的胡老师

时间:2016-05-27 15:17 来源:华大在线 作者:伍六 编辑:周健 点击:
  文/华中师范大学附小  伍六

  “在我们眼里,胡老师不像是一个老师!她是我们男生的好哥们儿,是女生的好姐妹,更多的时候她更像是一个温柔的妈妈!”这是我们五(6)班全体同学脑海中汇聚的胡芳老师的样子。

  一、老师不像老师,常常“忘记身份”

  清晨第1节课铃响起,全班同学都安静地坐在座位上,胡老师跟平常一样快步走进教室,她刚把教学用具放到讲台上,一个学生站起来提醒“这节不是您的课呀!”胡老师一愣“啊?”又有几个同学附和着说“换课了,真的换课了”。胡老师马上连声抱歉,慌张地收拾起自己的东西,快步逃离了教室。全班又安静了好一会儿,然后,只见胡老师又回来了,但却站在教室门口,探着脑袋有些疑惑地问:“我怎么没有查到换课的信息啊?”“胡老师愚人节快乐!”同学们齐声喊叫,之后,全班是一片欢乐的海洋!

  从门口走到讲台的那几步,胡老师笑得自己都走不稳了。你们说说,这哪是一个教师的样子啊,被学生们捉弄了,不仅不生气,还跟大家一起疯,笑笑就算了,她还自己揭起自己的短来:“哎呀,我好笨啊,我每年都被大家愚弄到了,而且还被每一届学生愚弄!”于是她讲起以前被狠狠愚弄的经历,然后唤醒了我们每个人脑海中的快乐印记,大家快速地对愚人节进行了讨论、回顾、交流,不经意的一个插曲让我们对外国文化进行了快速温习;接下来半节语文课在大家亢奋的情绪中过得飞快,语文学习在我们眼中也变得生动、有趣和简单!放学回家后我们还会主动向家长们汇报我们的洋洋得意呢。

  胡老师还常常忘记她是一位教师的身份,因为她“记不住”我们的名字,女生都是她的“宝贝儿”,男生都是她的“儿子”,从一年级叫到现在五年级,我们每个人都理所当然的成了她的孩子!我们习惯了被她这样宠爱着,她自己竟然完全进入了角色,逢人便夸自己的“孩子们”:“这是我们班的小才女”、“这是我的得意门生”、“这个是我们班的小博士”.......仿佛个个学生都是她的骄傲!

  我们也常常会忘记胡老师的性别和年龄,她跟女生们在一块的时候,看她们一起谈笑风生其乐融融的样子,仿佛胡老师就是女生中的一员,一样的天真、烂漫和快乐。她跟我们男生在一块吧,无论是随意的讨论、话题争论甚至是激烈的辩论,大家一点违和感也没有,她就像是我们的一个哥们儿,只是有时比我们更“机智”一些。

  如果有人问“在你们班上,胡老师最喜欢谁呀?”呵呵,别以为我们几十个人会给你几十个答案,要叫你失望啦,因为我们的答案只有一个:每个人都会告诉你“胡老师最喜欢的人是我!”

  的确,我们的胡老师一点也不像个老师,因为她是我们的知心朋友。


  二、教书不像教书,常常“跑题走神”

  “教书”就得专心把“书”“教”好吧,可是,我们胡老师“不太专心”,常常容易“走神”。就象前面说的,我们如果忽然对愚人节这个话题感兴趣了,胡老师就拿半节课的时间来跟着我们一起“跑题”。还在低年级的时候,胡老师常常会讲着讲着,发现原定一节课的内容,我们只花了半节课的时间都弄懂了,她就马上把“室内智力活动”改成“户外体能活动”了,让我们大家到操场上自由奔跑、玩各类体能活动。几年下来,她越来越擅长转换角色,而我们也养成了“投机取巧的坏毛病”:一到上语文课,我们个个都精神焕发的想把两节课折成一节课,节省出一节“户外体能活动”来。家长们倒是挺乐意的,觉得我们在语文课上不仅长知识还长了身体!但是我们“很尴尬”:一到全年级排队活动时,我们五(6)班整体上显得身材“高挑”、“壮实”,好像我们比其他五个班的同学要“年长”一些一样。

  有时候,她在课堂上课忽然就“跑题”了。有一天上课,她“忽然”觉得我们阅读量不够、阅读的兴趣不广泛,于是当即决定在班级建立图书角。那真是说干就干啊,让我们出谋划策,我们又去寻求家长们的支援,最后竟然是合着捡来的旧书架和大家从家里挑选来的书,两天就把图书角建成了,接着就是开展各种阅读比武活动,一直到现在,我们都喜欢阅读。在我们阅读的时候,胡老师会督促一下,比如约定一个月看一本好书,定期开展读书交流会,交流假期读书数量单,还经常鼓励我们写一写书评,当我们写出“读《苏菲的世界》--谈谈我的哲学观”这类书评题目时,把我们那些当大学教师的家长们都吓到了!

  哎呀,胡老师“跑题”的事情太多了,五年了,我们都习惯了,家长们也都习惯了,因为我们发现了,胡老师的确是不像“教死书”,也不是“死教书”的样子,甚至可以说,她心中备的不是教案,而是装满了我们!她不是在教书,她是在教我们做人!教我们如何快乐地学习,教我们如何健康地成长,教我们如何愉快地阅读,教我们如何积极地生活!


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