“减少批次”未必可以让考生“少些顾虑”
作者:林珈玉编辑:王献
发布日期 2016-05-09 18:26:00

文/林珈玉

近日,湖北省招办出台了2016年普通高校招生政策。从今年起,湖北省普通高考使用国家统一命题试卷,不再自主组织语、数、外高考命题。文理类本科录取被调整为两个批次,一次性集中填报志愿也将调整为两个阶段进行。其中,最引人关注的要数本科批次调整,取消三本后,以前的“三本”被调整到二本院校,少数原来在二本招生的院校和专业,今年或将调整到一本招生。

诚然,湖北高考改革并不是个别现象,而是全国招生改革的大方向。近几年,浙江、天津、山东、福建、广东、江西等省份纷纷进行了类似合并录取批次的改革。但笔者认为,减少合并批次可能是一个好的想法,但从大学本身的性质和实际情况出发,减少合并批次却未必有益于考生。

各省为什么会减少批次?这要从录取批次的划分说起。据了解,录取批次的划分本身并没有科学的依据和明确规定,只是简单的按照学校的归属、地域、办学时间长短等进行划分的。对于一些办学时间不算长,但是发展很不错的院校而言,本科批次限制了它们按二本或三本招生。学校被限制了生源的质量,因此也难以获得长足的发展。

现在,减少合并录取批次,对于学生来说,给了考生更多的选择权,让学生少些“批次顾虑”,而且合并批次有利于引导学生从兴趣和特长出发,选择合适的专业和学校,而不是完全跟着学校“名气”、“档次”走。对于学校来说,该举措使一些学校获得了平等的招生发展机会,并且也有利于高校间错位竞争,强化优势专业的建设。

值得考虑的是,大学的教育性质本来就是属于“精英教育”,教育资源不平等有时是合理且必须的。如果减少合并录取批次,那么在四年大学读完后,“一本”、“二本”文凭的含金量只会越来越低,这对于通过努力考上原来的一本、二本的同学也会是一种打击。另外,把某些二本调整到一本,把三本合并到二本之后,院校的办学质量并没有明确的提升,那么升批次的意义就不得不让人质疑。

2015年,湖北省就曾进行了一次扩招,按一本招生的高校有235所,比2014年多28所。不少2015年新晋升到一本招生的高校,计划没招满,因为许多线上学生不愿意填报,“心里并不认可它们是一本高校”,从而导致考生纷纷投档到武汉科技大学等一些线上老牌一本学校。湖北省2015年理科一本线为510分,而武汉科技大学的分数线竟高达551分,使很多过线的同学依然会出现调档等情况,而且这些新升一本的高校也会因为上述情况不能完成招生计划。

尽管批次划分的依据和标准等存在诸多问题,划分的方法可能需要进行改进,但是批次划分的手段依然有其存在的必要。“能挤进一本,绝不上二本”的高考铁律,很难通过一次简单的减少合并批次来打破,而是要通过提高二本院校的办学水平,同时采取一种科学的批次评定方法,让社会看到发展好的二本院校的优势,再对其进行提升批次,这样才能真正做到让学生少些顾虑。

热门搜索

热门推荐

X分享到微信朋友圈

打开微信,使用“扫一扫”,点击右上角“分享到朋友圈”。